Univ.-Prof. Dr. phil. Mag. art.
Leiterin Zentrum Didaktik für Kunst und interdisziplinären Unterricht
ruth.mateus-berr@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik hat eine Brückenfunktion zwischen Fachwissenschaften und Allgemeiner Didaktik. Kunstdidaktik versteht sich als interdisziplinäre Kommunikationsplattform zwischen Erziehungswissenschaft, Kunsttheorie, Designtheorie, Architekturtheorie und Philosophie und anderen pädagogischen Bezugswissenschaften. Da es im künstlerischen Lehramt keine Bereichsdidaktiken gibt, sondern explizite Transfer- und Translationsprozesse notwendig sind, bedarf es einer unterschiedlichen speziellen Fachdidaktik. Fachdidaktische Neubestimmung findet durch Kommunikation zwischen den Wissenschaften statt. Kunstpädagogische Professionalität wird durch die Antinomie zwischen Künstlertum und Lehrerdasein geprägt und geht der Frage nach: Wie kann ich Fachwissenschaft in geeigneter Form und mit welchen Methoden einer bestimmten Zielgruppe adäquat vermitteln? Die Befähigung zu kunstpädagogischem Handeln setzt neben einer ausgebildeten künstlerischen Identität einen professionellen pädagogischen Habitus voraus, der sich in Fachdidaktischer Kompetenz ausdrückt. Studierende können durch Erwerb fachdidaktischer Kompetenzen verschiedenste ästhetische Lehrinhalte für unterschiedliche Altersstufen thematisieren und in künstlerischen oder gestaltenden Formen mit der jeweiligen Zielgruppe im schulischen und/oder außerschulischem Kontext umsetzen.

Anzengruber, Bernadette Univ.-Lekt. Mag.art. BAEd
bernadette.anzengruber@uni-ak.ac.at

Statement:
Aus einer diversitäts- und inklusionssensiblen Perspektive untersuche ich, wie Machtverhältnisse und Ausschlussmechanismen in Kunst, Gesellschaft und Bildung Zugänge eröffnen oder erschweren. Mein Ziel ist eine differenzreflektierende Kunstvermittlung, die unterschiedliche Voraussetzungen mitdenkt, Teilhabe strukturell verankert und Ausschlüssen im Unterricht aktiv entgegenwirkt.

Sen.Lect. Dipl. BA
paul.iby@uni-ak.ac.at

Statement:
(Wissensvermittlung + Gestaltung + Reflexion) x (Begeisterung + Inspiration) = Fachdidaktik

Univ.-Ass. Mag.art. Dr. phil.
anita.kern@uni-ak.ac.at

Statement:
Tell me, and I will forget,
show me, and I may remember,
involve me, and I will understand.
(Konfuzius zugeschrieben)

Designing is the creation of a world.
It arises where theory and practice collide.
Otl Aicher

Als Designerin, Designhistorikerin und beides Lehrende ist mein Zugang zur Didaktik ein praktischer. Das Sein bestimmt das Bewusstsein und das Tun ermöglicht das Lernen. In Theorie wie in Praxis. Just do it!

Univ.-Ass. Mag.phil. BA BA
michaela.schober@uni-ak.ac.at 

Praktika stellen einen wesentlichen Aspekt des Lehramtsstudium dar. Von ersten Erfahrungen im Schulablauf aus dem Blickwinkel der Unterrichtenden, über die erste zusammenhängende Unterrichtssequenz, bis hin zum abschließendem Praktikum im Masterstudium: Über den fachlichen Nutzen der Ausbildung hinaus, geben Praktika einen Ein- und Ausblick ins künftige Berufsleben, bieten unbezahlbare Networking-Gelegenheiten und helfen dabei, sich selbst als Lehrperson zwischen (fach-) didaktischer Theorie und Praxis kennen zu lernen. 

Univ.-Ass. wiss. Mitarb. Mag.art Mag.des.ind.
pia.scharler@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik bedeutet für mich Vermittlung.

Karenz | Parental leave

Sen.Lect. Mag.art.
eva.greisberger@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik in der Kunst- und Designpädagogik ist für mich das unmittelbare Auseinandersetzen mit Vermittlung, mit Möglichkeiten und Grenzen dieser – und letztlich deren Überwindung. Damit steht sie nicht nur am Beginn eines Konzeptes, sondern begleitet Lehr- und Lernprozesse fortwährend. Sie ist in diesem Sinne für Lehrende und Lernende wesentlich, sich einer im Wandel befindenden Umwelt anzunähern und befähigt schließlich, diese zu gestalten.

Karenz | Parental leave

Tutorin der Abteilung

Statement:
Fachdidaktik macht die Idee zum Projekt. Das Denken zum Handeln. Aus einem Versuch wird ein Weg. Und der Weg wird zum Ziel.

Tutorin der Abteilung

Statement:
Ich sehe in der Fachdidaktik ein Werkzeug, die Kunst in der Vermittlung als Kommunikationsform und Sprache zu entdecken um die Gedanken, Emotionen und gesellschaftliche Themen jenseits von Worten sichtbar und erfahrbar zu machen. Somit wird ein Raum geschaffen in dem probiert und diskutiert werden darf. 

Univ.-Lekt.Mag.art.
ruth.anderwald@uni-ak.ac.at

Statement:
Künstlerische Forschung spricht viele Sprachen, zuallererst ist sie aber die Praxis des gemeinsamen Lernens und Verstehens. Fragen aus künstlerischer, wissenschaftlicher und multisensorischer Perspektive zu erforschen und in unterschiedliche Modi des Ausdrucks zu transformieren ist zentral. Denn wir alle lernen und verstehen auf unterschiedliche Weisen und die vielfältigen Wege unseres Verstehens verbinden uns nicht nur, sie erweitern vielmehr unser Verständnis von Welt. Das impliziert, sich auch mit Fragen von (Neuro-) Diversität, Othering und Rassismus auseinanderzusetzen. 

Univ.-Lekt. BA
danijela.cicvaric@uni-ak.ac.at

Statement:
Für mich besteht eine zentrale Aufgabe zeitgemäßer Fachdidaktik darin, Lernende dazu zu befähigen, gesellschaftlich tradierte Stereotype kritisch zu hinterfragen und ihnen das notwendige Wissen sowie die Kompetenzen zu vermitteln, um sich aktiv und reflektiert mit antiziganistischen Vorurteilen auseinanderzusetzen.

Univ.-Lekt.
 john.dutton@uni-ak.ac.at

Statement:
Filmemachen vereint Kunst, Technologie und Storytelling – und erfordert Vision, Können und Resilienz. Ich glaube an „Learning by Doing“: Ob Studierende oder Profis – wir entwickeln uns weiter, indem wir mutig gestalten und Fehler annehmen, die sowohl kreative als auch persönliche Entwicklung fördern. Mein Lieblingszitat stammt von Albert Einstein: „Logic will get you from A to B. Imagination will take you everywhere.“

Univ.-Lekt.
caroline.ebel@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachididaktik bedeutet für mich, in die Auseinandersetzung mit dem eigenen Fach und der Begeisterung dafür zu treten: Was fasziniert mich an meinem Fach und was möchte ich anderen Menschen diesbezüglich weitergeben? Dabei spielt auch eine Rolle, wie ich mich als vermittelnde Person zwischen Kunst und Pädagogik verstehe und in welcher Weise ich zu den Lernenden in Beziehung treten möchte. Fachdidaktisches Denken und Handeln soll in diesen Fragen unterstützen und zur Entwicklung der eigenen Rolle als Lehrperson, der professionellen Beziehungsgestaltung und einem Fachverständnis im pädagogischen Sinne beitragen.

Univ.-Lekt. Dipl.Päd. Ing.
constantin.groebner@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik im Kontext dieses Instituts bedeutet für mich, dass hand-werkliche Erfahrungen und handwerkliches Können - essenzielle 
humane Kompetenzen - in einem transgenerationalen Prozess weitergegeben werden und die Frage, wie dieses auch heute in einer Schule gelingen 
kann.

Univ.-Lekt. Mag.art.
nicole.krenn@uni-ak.ac.at

Statement: „Malt ruhig weiter, aber verletzt Euch nicht dabei.“ (Martin Kippenberger).
Raum für Experiment, Scheitern und Frustrationsüberwindung zu geben ist essentiell, will man Menschen in ihrer künstlerischen Weiterentwicklung fördern. Findet man die richtigen Fragestellungen, kann ein Prozess in Gang gesetzt werden, bei dem sich über die künstlerische Praxis Blick und Wahrnehmung schärfen.

Univ.-Lekt. Mag.

esther-maria.kuermayr@uni-ak.ac.at

Statement:

Auseinandersetzung mit Vorurteilen und Diskriminierung erscheint mir als ein unerlässlicher Bestandteil von an Respekt orientierter Fachdidaktik.

Univ.-Lekt.
andreas.peham@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik meint zunächst Selbstreflexion oder kritische Selbstbefragung: Was hat Antisemitismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit allgemein mit mir zu tun? Erst wenn uns das bewusst ist, können wir von anderen verlangen, sich mit ihren Verstrickungen auseinanderzusetzen.

Dr.
jure.purgaj@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik ermöglicht, neben der allgemeinen Didaktik und der Pädagogik den Unterricht flexibel zu gestalten, den individuellen Weg zu finden und auf Unterrichtssituationen die entstehen, adäquat zu reagieren. Von der Leistungsbewertung hin zur Projektbeurteilung.

Univ.-Lekt. Mag.phil.
ursula.reisenberger@uni-ak.ac.at

Statement:
Fachdidaktik ist wichtig, weil die Schule als sozialer Raum, in dem Lernen stattfindet, die Notwendigkeit von Präsenz besonders spürbar macht. Diese aufzubauen, ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, ist mir ein Anliegen.​​​​​​

Univ.-Lekt. Dr.h.c. MSc.
wolfgang.renner@uni-ak.ac.at

Statement: 
Digitale Technologien haben unsere Welt in den letzten Jahren fundamental verändert. Die Digitalisierung eröffnet uns nie da gewesene Möglichkeiten und stellt zugleich – als Flut von Daten und Algorithmen – unsere Menschlichkeit und ihre gesellschaft­lichen Abkommen vehement in Frage. Denn Demokratien erodieren weltweit, Social Media haben klassische Medien, als vierte Säule der Demokratie beinahe ausgehebelt. Ethisches, humanes Handeln gerät ins Hintertreffen. Fachdidaktik kann mit ihren künstlerischen, experimentellen und innovativen Methoden neue Transformationsprozesse einleiten und konkrete Alternativen entwickeln, um ein „gutes Leben“ im Gleichklang zu ermöglichen.

Univ.-Lekt. Dipl.-Ing.
nilufar-wilhelmina.royce@uni-ak.ac.at

Statement: Fachdidaktik bedeutet für mich die experimentelle Herangehensweise an Methoden und Konzepten sowie die gemeinsame inklusive Umsetzung von Ideen und kreativen Inhalten.

Univ.-Lekt. BEd.
petra.weixelbraun@uni-ak.ac.at

Statement: 
Fachdidaktik bedeutet für mich das Reflektieren kunstpädagogischen Handelns zwischen den häufig getrennten Bereichen von Kunst, Wissenschaft und Alltag, das Ermöglichen einer interdisziplinären Vernetzung zu anderen Fachdisziplinen sowie das Erarbeiten, Erproben und kritische Reflektieren von fachdidaktischen Perspektiven.